Занятие по рисованию в подготовительной группе «Дремлет лес под сказку сна. Конспект непосредственно образовательной деятельности оо «художественное творчество» на тему: «дремлет лес под сказку сна» план-конспект занятия по рисованию (подготовительная гру

Занятие по рисованию в подготовительной группе «Дремлет лес под сказку сна. Конспект непосредственно образовательной деятельности оо «художественное творчество» на тему: «дремлет лес под сказку сна» план-конспект занятия по рисованию (подготовительная гру

Конспект ООД по рисованию в подготовительной группе "Дремлет лес под сказку сна..."

Образовательная задача:

Техническая задача:

Совершенствовать умение детей рисовать разными способами: широкие линии - всем ворсом, тонкие - концом кисти;

Развивающая задача:

Воспитательная задача:

Словарная работа:

Ход занятия:

1. Организационный момент

«В гости прилетела Звёздочка хрустальная. На ладошку села - От тепла растаяла». (Снежинка)

II

Ой, какая красота!!! Вам нравится в зимнем лесу? Почему? (много пушистого снега, хочется искупаться в нём). Что вас особенно привлекает? (пушистые ветки деревьев, огромные сугробы как шапки) Вы рады приходу зимы? Как ласково её называют в стихах и рассказах? (матушка - зима, раскрасавица - зима, чародейка)

Вот и мороз, забыта осень, Застыл, затих зеленый лес, Под низкой крышею небес. И не тревожит их немало, Закутала их с головой, Теперь их только по весне,

Встает первая снежинка: Разукрасилась Зима:

На уборе бахрома

Из прозрачных льдинок,

Звездочек, снежинок.

Вся в алмазах, жемчугах,

В разноцветных огоньках,

Льет вокруг сиянье,

Шепчет заклинание:

Встает вторая снежинка: «Лягте, мягкие снега,

На леса и на луга,

Тропы застелите,

Ветви опушите!

Спи, земля моя, усни,

Сны волшебные храни:

Жди, в парчу одета,

Нового расцвета!

(М. Пожаров.)

Вместе обе снежинки : Тише, дети, не шумите,

Спящий лес наш не будите.

Нарисуйте Зимний лес,

Полный сказок и чудес.

И отправьте их Морозу,

Положив под ту березу.

Мы его развеселим,

на нашу Ёлку пригласим!

III . Показ приемов работы.

Пальчиковая гимнастика:

Всем мохнатым елочкам (пальцы рук переплетены, из больших пальцев - верхушка елочки)

IV . Практическая работа детей

Физминутка : Дети выходят из-за столов:

Гостью - зиму любим мы, любим мы, любим мы.

Перед вами лежат коробки, потрогайте, что там внутри и скажите мне. Правильно, это манка. Да, из манки можно не только кашу варить, и рисовать ею. Посмотрите, как я это сделаю. Я провела кисточкой с клеем по контору рисунка и посыпала свой рисунок манкой. Там, где я нанесла клей, манка осталась, а лишнее я стряхиваю обратно в коробку. Снег как настоящий! А сейчас вы будете волшебниками и укроете свой зимний лес снежной шубкой.

V . Демонстрация работ.

VI . Итог занятия.

VII . Рефлексия.


«Конспект открытого занят рисов»

ООД по рисованию в подготовительной группе

«Дремлет лес под сказку сна…»

Разработчик: воспитатель 1 категории МАОУ

«Лабазинская СОШ» дошкольная группа

Сапрыкина Ольга Юрьевна

Образовательная задача:

Вызвать у детей радостные чувства от прихода красавицы-зимы, эмоциональный отклик на настроение картины, воспоминания о собственном опыте восприятия зимнего пейзажа; - закрепить знания детей о пейзажной картине.

Техническая задача:

Учить продумывать композицию, передавать характерные особенности деревьев;

Учить делать набросок, добиваться лёгкости движения руки;

Совершенствовать умение детей рисовать разными способами: широкие линии - всем ворсом, тонкие – концом кисти;

Развивающая задача:

Развивать у детей воображение;

Обогатить речь эмоционально-эстетическими терминами.

Воспитательная задача:

Воспитывать аккуратность в работе, бережно относиться к выполненной работе;

Продолжать закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом, сидеть свободно, не напрягаясь;

Словарная работа:

Активизация словаря: пейзаж, гостья-зима, русская молодка, раскрасавица- душа, белоснежная лебедка, матушка-зима, чародейка-зима, снежные шубы, перспектива, дальний план, ближний план, средний план.

Подготовка материала и оборудования:

на каждого ребёнка: простой карандаш, ластик, черная гуашь, тёмно-синий картон А8, кисть для краски, подставка для кисточки, клей ПВА, салфетка, манка, ватные палочки.

у воспитателя: репродукция картины «Зима» И. Шишкина, музыка «Зима» Чайковского, простой карандаш, черный картон А4, кисть для краски, подставка для кисточки, клей ПВА, салфетка, манка, клеёнка.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. Отгадайте, что у меня в этом чудесном мешочке? (Предположения детей). Подсказкой вам будет загадка:

«В гости прилетела
Звёздочка хрустальная.
На ладошку села –

От тепла растаяла».

(Снежинка)

(Воспитатель достаёт красивую снежинку с личиком в середине)

- Эта снежинка не простая, а волшебная. Её прислал к нам Дедушка Мороз, он попросил свою помощницу показать ребятам подготовительной группы настоящий зимний лес, где много деревьев, пушистого снега и сильный мороз.

-Ну что, не побоимся отправиться в чудо-путешествие? Оденемся потеплее: шубки, шапки, валенки, шарф, не забудем рукавицы и ненадолго закроем глазки: 1-2-3, снежинка, неси нас в зимний лес.

(На экране появляется фото заснеженного леса, рассматриваем с детьми).

II . Актуализация знаний, целеполагание.

- Ой, какая красота!!! Вам нравится в зимнем лесу? Почему? (много пушистого снега, хочется искупаться в нём). Что вас особенно привлекает? (пушистые ветки деревьев, огромные сугробы как шапки) Вы рады приходу зимы? Как ласково её называют в стихах и рассказах? (матушка – зима, раскрасавица – зима, чародейка)

- Послушайте стихотворение и скажите, как автор описывает зимний лес, с чем или с кем сравнивает он деревья.

(чтение воспитателем стихотворения К. Чолиева «Деревья спят»):

Вот и мороз, забыта осень,
Застыл, затих зеленый лес,
Под низкой крышею небес.
Деревья спят, одежды сбросив,
И не тревожит их немало,
Ни ветра свист, не вьюги вой,
Закутала их с головой,
Зима в свой снег, как в одеяло.
Теперь их только по весне,
С дождем желанным, гром разбудит,
Деревья спят, совсем как люди,
И день за днем, растут во сне.

Пройдёмся тихо по чудесному лесу?...

- Звучит музыка Чайковского П.И. Времена года «Декабрь»

(На слайдах одна за другой меняются картинки зимнего леса).

Что вы чувствовали, когда рассматривали картины зимнего леса (покой, тишина, кажется, будто деревья спят).

Встает первая снежинка: Разукрасилась Зима:

На уборе бахрома

Из прозрачных льдинок,

Звездочек, снежинок.

Вся в алмазах, жемчугах,

В разноцветных огоньках,

Льет вокруг сиянье,

Шепчет заклинание:

Встает вторая снежинка: «Лягте, мягкие снега,

На леса и на луга,

Тропы застелите,

Ветви опушите!

Спи, земля моя, усни,

Сны волшебные храни:

Жди, в парчу одета,

Нового расцвета!

(М. Пожаров.)

Ребята, да это же снежинки, помощницы Мороза.

Вместе обе снежинки : Тише, дети, не шумите,

Спящий лес наш не будите.

Нарисуйте Зимний лес,

Полный сказок и чудес.

И отправьте их Морозу,

Положив под ту березу.

Мы его развеселим,

на нашу Ёлку пригласим!

Ребята, давайте не будем мешать лесу видеть зимние сны. Вернемся к своим рабочим местам и нарисуем для Мороза красивые картины зимнего леса, поднимем ему настроение, согласны?

III . Показ приемов работы.

Дедушка Мороз накрыл все деревья снежным одеялом, и лес сразу стал сказочным (воспитатель обращает внимание детей на выставленные сюжетные картинки). Вот такой дремлющий лес мы и нарисуем сегодня. А чтобы рисунок получился более выразительным, нарисуем лес в вечернюю пору. Так нам легче будет нарисовать снежные покрывала.

Воспитатель показывает последовательность работы на синем листе картона.

Сначала определим, как нам лучше расположить лист бумаги. (Ответы детей.) Так как мы будем рисовать не одну елку, а целый лес, то лист бумаги расположим горизонтально. Мы будем изображать пейзаж. Кто знает, что это такое? (ответы детей). Как видите, в лесу деревьев много. Одни деревья дальше. Другие ближе. Мы их будем рисовать одинакового размера? (Ответы детей.) На дальнем плане будут самые маленькие деревья, на среднем побольше, а на ближнем плане самые большие. Какими кажутся голые деревья ночью? (черными). (Изображаю деревья для образца). Сначала делаю набросок, потом обвожу карандашные линии черной гуашью: веду кисть снизу вверх, ствол дерева у земли толще верхушки, поэтому низ рисую всем ворсом кисти, а верхушку только кончиком.

Теперь попробуйте сделать то же самое, но сначала подготовим к работе и разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Перед нами елочка: (пальцы рук переплетены, из больших пальцев - верхушка елочки)

Шишечки, иголочки, (кулачки, указательные пальчики выставлены)

Снег лежит на елочке, («комок» из пальцев вверх, вниз)

Зайчики под елочкой, («ушки» из указательного и среднего пальцев)

Звездочки горят, (ладони сложены, пальцы расправлены)

Всем мохнатым елочкам (пальцы рук переплетены, из больших пальцев – верхушка елочки)

Спать велят (кулачки, указательные пальчики выставлены).

IV . Практическая работа детей

(рисуют голые деревья на синем фоне). Воспитатель оказывает помощь затрудняющимся детям.

Дадим нашим рисункам высохнуть, а себе отдохнуть.

Физминутка : Дети выходят из-за столов:

Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.

По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем..

И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.

На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.

И Снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.

Гостью – зиму любим мы, любим мы, любим мы.

Продолжим наше творчество. Чего не хватает в зимнем лесу? (Снега!)

Посмотрите на зимний лес: снег лежит на ветках, под деревьями навалены огромные сугробы. Но, ребята, я предлагаю вам нарисовать снег не краской..

Перед вами лежат коробки, потрогайте, что там внутри и скажите мне. Правильно, это манка. Да, из манки можно не только кашу варить, и рисовать ею. Посмотрите, как я это сделаю. Я провела кисточкой с клеем по контору рисунка и посыпала свой рисунок манкой. Там, где я нанесла клей, манка осталась, а лишнее я стряхиваю обратно в коробку. Снег как настоящий! А сейчас вы будете волшебниками и укроете свой зимний лес снежной шубкой.

V . Демонстрация работ.

VI . Итог занятия.

Воспитатель. Посмотрите, какие красочные рисунки у вас получились! Ну разве скажешь, что зима - некрасивое время года? Да, зимой мы не увидим весеннего буйства красок. Белые, черные, коричневые оттенки - вот краски зимы. И все-таки даже такое небольшое цветовое разнообразие позволяет зиме создавать невиданную красоту, которую вы так хорошо сумели передать в своих рисунках. Думаю Деду Морозу понравятся наши рисунки, и он с удовольствием придёт к нам на Новогодний праздник.

VII . Рефлексия.

А теперь, ребята, похлопайте в ладоши те, у кого сегодня всё получилось и путешествие в зимний лес понравилось.

Рисунки детей выставляются на стенде.

Просмотр содержимого документа
«Слова снежинок»

1-я снежинка Разукрасилась Зима:

На уборе бахрома

Из прозрачных льдинок,

Звездочек, снежинок.

Вся в алмазах, жемчугах,

В разноцветных огоньках,

Льет вокруг сиянье,

Шепчет заклинание:

Вместе обе снежинки : Тише, дети, не шумите,

Спящий лес наш не будите.

Нарисуйте Зимний лес,

Полный сказок и чудес.

И отправьте их Морозу,

Положив под ту березу.

Мы его развеселим,

На нашу Ёлку пригласим!

2-я снежинка Лягте, мягкие снега,

На леса и на луга,

Тропы застелите,

Ветви опушите!

Спи, земля моя, усни,

Сны волшебные храни:

Жди, в парчу одета,

Нового расцвета!

Вместе обе снежинки : Тише, дети, не шумите,

Спящий лес наш не будите.

Нарисуйте Зимний лес,

Полный сказок и чудес.

И отправьте их Морозу,

Положив под ту березу.

Мы его развеселим,

На нашу Ёлку пригласим!

Просмотр содержимого презентации
«Презентация Дремлет лес»

«Дремлет лес под сказку сна…»

Прогулка по сказочному зимнему лесу.



Вот и мороз, забыта осень, Застыл, затих зеленый лес, Под низкой крышею небес.


Деревья спят, одежды сбросив, И не тревожит их немало, Ни ветра свист, не вьюги вой,


Закутала их с головой, Зима в свой снег, как в одеяло. Теперь их только по весне,


С дождем желанным, гром разбудит, Деревья спят, совсем как люди, И день за днем, растут во сне.










Ход занятия:
Организационный момент:
- Сегодня ребята я приглашаю вас на прогулку в зимний лес. Только тише, сейчас деревья спят. Звучит музыка (чтение стихотворения Чолиева «Деревья спят»):
Вот и мороз, забыта осень,Застыл, затих зеленый лес,Под низкой крышею небес.Деревья спят одежды сбросив,И не тревожит их немало,Ни ветра свист, не вьюги вой,Закутала их с головой,Зима в свой снег, как в одеяло.Теперь их только по весне,С дождем желанным, гром разбудит,Деревья спят, совсем как люди,И день за днем, растут во сне.
- Перед нами чудный зимний лес. Гордо смотрят на нас стройные высокие сосны, укутанные Морозом-невидимкой в белые пушистые косынки. Это он, наверное, оставил следы, когда обходил свои владения. На нас смотрят лесные сторожа – ели, тянутся к нам своими еловыми лапами; так и норовят задержать нас, не пустить будить спящий зимний лес. Все в ожидании. И, кажется, что сейчас произойдет что-то очень важное.
Встает первая снежинка: Разукрасилась Зима:
На уборе бахрома
Из прозрачных льдинок,
Звездочек, снежинок.
Вся в алмазах, жемчугах,
В разноцветных огоньках,
Льет вокруг сиянье,
Шепчет заклинание:
Встает вторая снежинка: «Лягте, мягкие снега,
На леса и на луга,
Тропы застелите,
Ветви опушите!
Спи, земля моя, усни,
Сны волшебные храни:
Жди, в парчу одета,
Нового расцвета!
(М. Пожаров.)
-Ребята, да это же снежинки, помощницы Мороза.
Вместе обе снежинки: Тише, дети, не шумите,
Спящий лес наш не будите.
Нарисуйте Зимний лес,
Полный сказок и чудес.
И отправьте их Морозу,
Положив под ту березу.
Заскучал уже Мороз,
До земли повесил нос
Праздники его прошли,
И веселье унесли.
- Ребята, давайте не будем мешать лесу видеть зимние сны. Вернемся к своим рабочим местам и нарисуем для Мороза красивые картины зимнего леса, поднимем ему настроение, согласны?

Основная часть:
- Ребята, мы с вами знаем, что в лесу много разных деревьев. Как же отличить зимой одно дерево от другого?
Обращаю внимание детей на иллюстрации.
Зимой деревья различают по цвету коры, расположению веток, по почкам, плодам.
- Легче других, лиственных деревьев, узнавать зимой березу. Ее светлая с черными пятнышками кора видна издалека. Крупные боковые ветки прижаты к стволу, а моло-дые веточки свисают вниз.
- Дуб, отличается от других деревьев широким стволом, мощными ветками и округлой кроной.
- Лиственницу, можно узнать по шишкам на ветках.
- Вспомните, ребята, какие еще деревья легко узнать зимой? (ель, сосну).
- Сосна, дерево светолюбивое. Ее крона расположена вверху ствола. Нижние ветки от-пали, когда им не стало хватать света.
- Ель, напоминает пирамиду, чем ярус ниже, тем он шире. Ее ветки расположены по всему стволу.
2. Игра «Составь пейзаж» на мольберте:
- Ребята, мы с вами хотим нарисовать дремлющий зимой лес, скажите мне, пожалуй-ста, к какому жанру живописи будут относиться наши картины? (пейзажу)
- С чего обычно мы начинаем писать пейзаж? (с линии горизонта).
- У нас с вами линия горизонта уже обозначена т.к. мы свои листы затонировали.
Прошу детей показать линию горизонта, дальний план, средний, ближний.
- Скажите мне ребята, где и какими по размеру мы будем изображать деревья даль-него плана? Среднего? Ближнего?
-первый ребенок составляет дальний план;
-второй, средний план;
-третий, ближний.
3. Показ детьми способов рисования с обсуждением техники и способов изображе-ния:
- стволы деревьев рисуем с верхушки, с кончика кисточки, постепенно переходим ко всей плоскости кисти; (для березы используем белую краску)
- веточки рисуем концом кисточки, кисточка в вертикальном положении;
- ель-зеленой краской намечаем ствол и ветки, обращаем внимание на то, что к низу ствола ветки удлиняются;
- хвою на ели и сосне изображаем методом тычка, полусухой, жесткой кистью;
- для изображения снега используем прием примакивания.
Практическая часть:
1. Уточняю, с чего дети начнут рисовать и последовательность их работы:
- сначала прорисовываем стволы всех деревьев; (все березы, затем все остальные деревья)
-Какими по размеру мы будем изображать деревья дальнего плана? Среднего? Ближ-него?
- потом, намечаем зеленой краской стволы елей, расположение веток;
- зеленой краской изображаем хвою;
- белой краской примакиваем снег.
2. Пальчиковая гимнастика:
-А сейчас ребята, перед работой давайте разомнем свои пальчики
Перед нами елочка: (пальцы рук переплетены, из больших пальцев - верхушка елочки)
Шишечки, иголочки, (кулачки, указательные пальчики выставлены)
Снег лежит на елочке, («комок» из пальцев вверх, вниз)
Зайчики под елочкой, («ушки» из указательного и среднего пальцев)
Звездочки горят, (ладони сложены, пальцы расправлены)
Всем мохнатым елочкам (пальцы рук переплетены, из больших пальцев – верхушка елочки)
Спать велят (кулачки, указательные пальчики выставлены). Н.Нищеева.
3.- А теперь ребята, закроем глазки и каждый представит свой лес, открываем и прис-тупаем к рисованию. В процессе работы, если требуется, оказываю посильную по-мощь. Помогаю в составлении композиции.
После того, как дети прорисуют все деревья, перед изображением снега предлагаю им отдохнуть.
4.Физминутка
Ребята выходят из-за столов:
Заготовила зима (поочередно правую и левую руки на пояс)
Краски все, для всех сама. (поочередно руки ладонями вверх вперед, вместе к груди)
Полю – лучшие белила. (наклон, разводим руки в стороны)
Зорям – алые чернила. (руки вверх, разводим в стороны)
Всем деревьям чистые, (руки вверху, качаем ручками – влево, вправо)
Блестки серебристые -//-
А на улице ребят (кружимся вправо)
Разукрасила подряд. (кружимся влево)
Как художник красит разным: (ручки перед собой, поочередно выставляем каждый пальчик,
Кто играет, красит красным сначала на одной руке, потом на другой)
Кто боится шевелиться, (шевелим всеми пальчиками)
Краска синяя годится. («ежимся» потираем руками плечи)
Ни за что не выпросить (наклоны головой влево, вправо)
По другому выкрасить. (грозим пальчиком).
(В.Фетисов)
5.Дидактическая игра «Подбери словечко»
- В яркий солнечный морозный день, каким вам кажется снег? (сверкающим, искристым, блес-тящим, серебристым, хрустящим, холодным)
- Мы говорим: «снег идет». А снежинки?...Подберите слова. (порхают, кружатся, летят)
- Когда идет сильный снег, как это можно назвать? (снегопад, вьюга, метель).
(Из книги «Придумай слово» / Под ред. О.С.Ушаковой.-М.,1996)
6. – На наших картинах не хватает только снега. Снег может быть разных оттенков: в тени он голубоватый, светло-сиреневый; на солнце он розоватый, светло-желтый.
Чтобы изобразить его, давайте в палитрах разведем гуашь. Если смешать белую крас-ку с каплей желтой – получится светло-желтый оттенок, с каплей синей – голубой, с каплей красной – розовый.
Дети выполняют, затем изображают снег на деревьях.
Анализ детских работ:
Выкладываем рисунки на одном столе
- Заколдован неведимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Подвязалося сосна. (С.Есенин).
-Унас ребята получился настоящий зимний лес, скажите, ребята к какому жанру живо-писи относятся наши картины?
- Какими приемами изображения мы пользовались?
- Что больше всего вам понравилось в нашем занятии?
- Чему новому вы научились?
- Как вы думаете, Морозу понравятся наши рисунки?
Находим подарки от Мороза под «снегом». Общая благодарность за рисунки.

Тема: «Дремлет лес под сказку сна».

Цель: Развивать у детей познавательный интерес, чуткость к восприятию красоты зим-него пейзажа, вызвать интерес к отображению знаний и впечатлений в изобразитель-ном творчестве.
Задачи:
- Учить детей создавать картину зимнего леса, видеть цветовые богатства зимней при-роды, получать нежные оттенки путем смешения трех основных цветов с белилами, для изображения снега.
- Развивать композиционные умения, закреплять понятие о линии горизонта, даль-нем, среднем, ближнем плане.
- Воспитывать интерес к отражению в художественной форме своих представлений о природе, эстетических переживаний и чувств.
Словарь: обогащать словарь образной лексикой.

Материал: репродукции или иллюстрации картин, тонированная детьми бумага (тони-рованный верх, белый низ), краски гуашь (всех цветов), палитры, жесткие и мягкие кисти, салфетки, вода.
Предварительная работа:
- Оформление композиции «Дремлет лес под сказку сна»;
- рассматривание картин, иллюстраций с изображением зимних пейзажей (Д.Алек-сандров «Зимняя сказка», И.Грабарь «Зимний пейзаж», «Февральская лазурь», А.Куинджи «Солнечные пятна»; плакаты «Зима», «Зимний лес»);
- чтение литературных произведений о зиме (С.Есенин «Пороша», Ф.Тютчев «Чародей-ка зима», Д.Зуев «Зимний лес», В.Фетисов «Краски зимы», М.Пожаров «Заклинание зимы», А.Пушкин «Идет волшебница зима»);
-тонирование листов бумаги.
Методы и приемы:
- художественное слово;
- музыкальное сопровождение;
- объяснение, инструктаж, демонстрация;
- игра;
- индивидуальная помощь.
Дифференциация подачи материала:
- в первой группе дети работают самостоятельно;
- во второй группе дети пользуются советом, помощью товарищей, воспитателя.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РИСОВАНИЕ
«ДРЕМЛЕТ ЛЕС ПОД СКАЗКУ СНА».

Воспитатель: Демина В.А.
2010 год.

В своем конспекте я предлагаю научить детей создавать картину зимнего леса по замыслу, учить рисовать густой лес ярусами, начиная с заднего плана; в рисовании заснеженных крон использовать технику рисования по мотивам Гжели. Продолжать учить детей использовать в своей работе аппликативные навыки. Совершенствовать технику рисования концом кисти. Продолжаю развивать наблюдательность, творческое воображение для самостоятельного нахождения способов изображения зимнего леса.

Скачать:


Предварительный просмотр:

МБДОУ детский сад комбинированного вида № 33 «Теремок»

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности

ОО «Художественное творчество»

на тему:

«Дремлет лес под сказку сна»

Подготовила:

Воспитатель Саввина Н.П.

г. Елец

2013 год

Цель: Научить детей создавать картину зимнего леса по замыслу, рисовать густой лес ярусами, начиная с заднего плана.

Задачи:

ОО «Художественное творчество»: Побуждать детей к самостоятельному выбору оригинальных способов рисования заснеженный крон деревьев, используя рисование по мотивам Гжели. Продолжать формировать у детей композиционный умения, поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе. Продолжать учить детей использовать в рисовании элементы аппликации. Совершенствовать технику рисования концом кисти.

ОО «Социализация»: Развивать наблюдательность, творческое воображение, образное мышление, чтобы самостоятельно найти способы изображения зимнего леса,развивать сенсорную чувствительность, мелкую моторику, координацию движений рук. Воспитывать эстетические переживания и чувства, любовь к природе.

ОО «Чтение художественной литературы»: Закреплять умение внимательно слушать, понимать смысл услышанного.

ОО «Физическая культура»: Формировать правильную осанку, развивать координацию движений при выполнении упражнений в соответствии с текстом.

Предварительная работа:

  1. Чтение стихотворения Ф.Тютчева « Чародейкою зимою околдован….»
  2. Рассматривание и беседа по композиции «Лес точно терем расписной…»
  3. Рассматривание зимних пейзажей.
  4. Знакомство с искусством Гжели, беседа, рассматривание посуды, элементов рисования.

Материалы к занятию:

  1. Листы бумаги белого, светло – голубого, светло – розового, бирюзового, светло – сиреневого цвета.
  2. Гуашевые краски – 12 цветов.
  3. Кисти размера - № 1, № 2,
  4. Палитры, баночки – непроливайки.
  5. Салфетки матерчатые и бумажные.
  6. Изделия из Гжели.
  7. Картины с зимними пейзажами .

Ход занятия:

В-ль: Настал день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы здоровы.

Вздохните глубоко и с вздохом забудьте вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Выдохните из себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек, любовь к природе.

В-ль: Дети, а сейчас отгадайте загадку:

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица –

Белокожа, белолица.

Как махнула рукавом –

Все покрылось серебром. (Зима)

В-ль: Молодцы, ребята, конечно, это зима.

В-ль. Ребята, скажите – какой может быть зима? (Вьюжная, снежная, веселая, морозная…)

В-ль. Ребята, давайте остановимся в самом начале, на поляне (показывает указкой), здесь нет ни одного дерева, как будто специально оставили место для нас. Посмотрите, какие загадочные тени на снегу! Оглянитесь по сторонам и пофантазируйте, если вы будете внимательными, то лес, как волшебная книга, раскроет вам свои тайны и загадки.

В-ль: Обратите внимание на красоту зимней природы, на деревья, которые вам встречаются. Какие они по высоте?

Дети: Деревья высокие, низкие, не очень высокие, они стоят позади друг друга.

В-ль: Как сказать по-другому. (Они многоярусные – деревья стоят близко и далеко).

В-ль: А как вы думаете можно изобразить много ярусов на листе бумаги? (Можно взять белую бумагу, оборвать ее разной высоты и приклеить к листу бумаги. Это получится многоярусный лес).

В-ль: Нет ли деревьев с искривленными стволами? Какого цвета у них кора?

В-ль: Заметили ли вы, ребята, среди сугробов небольшие кустики? (Да)

В-ль:А за это загадочное дерево никто не заглядывал? Что там?.. Ребята, если мы будем рисовать эти деревья, то чем можно изобразить веточки?... (Веточки мы будем прорисовывать тонким концом кисти).

В-ль: Посмотрите, сколько вокруг снега, он прижал все веточки, и они не шевелятся, как в стихотворении: “Дремлет лес под сказку сна…”

В-ль: Ну вот и нам пора прощаться с лесом. Закройте глаза.

Лес волшебный, до свидания!

Ты расти на радость людям!

Мы дружить с тобою будем,

Добрый лес, могучий лес,

Полный сказок и чудес!

В-ль: Откройте глаза и давайте представим зимнюю погоду.

ОЗ-ОЗ-ОЗ – на улице мороз.

ЭХ-ЭХ-ЭХ – выпал первый снег.

КА-КА-КА – ледяная сосулька.

КИ-КИ-КИ – легкие пушинки, белые снежинки.

ИК-ИК-ИК – веселый снеговик.

В-ль: Дети, скажите, какими красками мы можем нарисовать заснеженный лес? (Голубой, светло-голубой. Так как рассовали искусство Гжели).

В-ль: А как можно получить светло-голубую краску? (Нужно в палитре смешать голубую с белой краской).

В-ль: Что мы будем рисовать этой краской? (Мы будем прорисовывать контуры деревьев, кустарников, снег).

В-ль: Ну, вот теперь вы все готовы нарисовать картину зимнего леса, дремлющего под сказку сна. Подойдите к моему столу и выберите себе цветные листы бумаги под основу своего рисунка.

В – ль: А сейчас давайте сделаем гимнастику для пальчиков и приготовим их к работе.

ВОЗЬМЕМ СНЕГА МЫ НЕМНОЖКО,

СНЕЖКИ СЛЕПИМ МЫ В ЛАДОШКАХ,

ДРУЖНО ИМИ ПОБРОСАЛИСЬ –

НАШИ РУКИ И РАЗМЯЛИСЬ.

А ТЕПЕРЬ ПОРА ТВОРИТЬ,

БАБУ СНЕЖНУЮ ЛЕПИТЬ.

КОМ ЗА КОМОМ ПОКАТИЛИ,

ДРУГ НА ДРУГА ВОДРУЗИЛИ.

СВЕРХУ ТРЕТИЙ, МАЛЫЙ КОМ.

СНЕГ СТРЯХНУЛИ С РУК ПОТОМ.

Дети работаю за столами, после окончания работы рисунки выставляются на наборное полотно.

В-ль: Дети, какие картины вам понравились?

В-ль: Какой техникой рисования вы пользовались?

В-ль: Как вы сделали густой лес?


Елена Куницына
Конспект занятия по рисованию «Дремлет лес под сказку сна»

«ДРЕМЛЕТ ЛЕС ПОД СКАЗКУ СНА

(рисование по замыслу )

Цели : учить детей создавать картину по замыслу; побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев для изображения зимнего леса, формировать ком-позиционные умения (рисовать густой лес ярусами , начиная с заднего плана) ; поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе, эстетические переживания и чувства.

Оборудование : сюжетные картинки по теме, краски (гуашь, простой карандаш, кисти, стакан с водой, салфетки, палитра, мольберт, бумага темного цвета, образец педагогического рисунка.

Предварительная подготовка : рассматривание иллюстраций с изображением зимнего леса, зимних пейзажей в природе.

Ход занятия

I. Создание игровой мотивации.

На стенде выставлены сюжетные картинки по теме. Воспитатель.

Зимний вечер пришел опять,

Он сказал , что пора нам спать.

Звезды яркие смотрят в окно,

Под окном и кругом темно.

По полям Дед Мороз идет,

Он идет - и метель метет.

Все дорожки в лесу замело,

А у нас в этот час тепло.

Н. Найденова

Кто-то скажет, что зимой очень холодно и поэтому он не любит зиму. А мне кажется, что любое время года прекрасно. Посмотрите, как красив зимний наряд деревьев! Да, почти все деревья зимою спят, дожидаясь теплых деньков. Но есть деревья, которые и зимой и летом одним цветом. Какие это деревья? (Ответы детей.) Да, это ели и сосны.

Дедушка Мороз накрыл все деревья снежным одеялом, и лес сразу стал сказочным (воспитатель обращает внимание детей на выставленные сюжетные картинки) . Вот такой дремлющий лес мы и нарисуем сегодня. А чтобы рисунок получился более выразительным, нарисуем лес в вечернюю пору. Так нам легче будет нарисовать снежные покрывала .

II. Показ приемов работы.

Воспитатель. Сначала определим, как нам лучше расположить лист бумаги. (Ответы детей.) Так как мы будем рисовать не одну елку , а целый лес, то лист бумаги расположим горизонтально. Как видите, в лесу деревьев много. Поэтому одна елка или сосна перекрывает другую. Как же мы сможем их все нарисовать ? (Ответы детей.) Тонкими карандашными линиями нанесем на бумагу силуэты дальних деревьев. Затем рисуем ближние ели, сосны. Там где деревья, расположенные на переднем плане, перекрывают

зеленую краску. А вот снег будет у нас белоснежным. Снег лежит на ветках, под деревьями навалены огромные сугробы. А теперь можно нарисовать и желтые звездочки на небе.

В процессе объяснения воспитатель показывает последовательность работы над рисунком.

Вот такой дремлющий зимний лес нарисовала я .

III. Практическая работа.

Задание : выполнить рисунок на заданную тему (гуашь) .

IV. Итог занятия .

Рисунки детей выставляются на стенде.

Воспитатель. Посмотрите, какие красочные рисунки у вас получились! Ну разве скажешь, что зима - некрасивое время года? Да, зимой мы не увидим весеннего буйства красок. Белые, зеленые, коричневые оттенки - вот краски зимы. И все-таки даже такое небольшое цветовое разнообразие позволяет зиме создавать невиданную красоту, которую вы так хорошо сумели передать в своих рисунках.

Шведова Лариса Александровна
Должность: педагог по изодеятельности
Учебное заведение: МАДОУ № 157 "Детский сад комбинированного вида"
Населённый пункт: г. Кемерово
Наименование материала: конспект занятия
Тема: " Дремлет лес под сказку сна... "
Дата публикации: 16.01.2017
Раздел: дошкольное образование

«Дремлет лес под сказку сна…»
Нетрадиционные техники: рисование паралоном, рисование пальчиками, применение сыпучих, бросовых материалов (пенопласт, вата, салфетки). Цель: Углубление эмоционально-эстетического восприятия родной природы в поэтическом слове, музыке и живописи. Задачи:  Помочь детям почувствовать красоту природы в художественных образах (музыке, живописи, поэзии).  Закреплять умение отображать состояние погоды в рисунках (ясно, метель) с помощью различных изобразительных техник, побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев.  Закреплять понятие: «пейзаж»  Совершенствовать владение различными приемами рисования, в том числе и нетрадиционными.  Формировать композиционные умения. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе, эстетические переживания и чувства.  Воспитывать любовь к родной природе. Предварительная работа: Наблюдение за явлениями природы о зиме; разучивание стихотворений, песен, слушание музыки. Материалы: Картон холодных цветов (фиолетовый, синий, голубой), гуашевые краски, клей ПВА, кисти клеевые, крупа манная, салфетки бумажные, бросовый материал (пенопласт, вата), паралон закрепленный на палочке, блюдца, розетки, салфетки матерчатые. Рекомендуемые учебно-методические пособия: Плакат «Времена года», репродукции картин художников (Шишкин «Одинокая сосна», Грабарь «Февральская лазурь», Юон «Зима»).
I. Ход занятия:
(Звучит музыка) Воспитатель с детьми входит в зал. - Ребята мы с вами попали в сказочный лес, давайте полюбуемся красотой зимы, посмотрите, в какие причудливые одежды нарядила Волшебница – зима деревья. Задаю вопрос: - Ребята, а какая бывает зима? (Ответы детей: зима бывает сердитая, вьюжная, мрачная, злая, страшная, холодная, студеная, а может быть спокойная пушистая, солнечная, снежная, мягкая, красивая и т.д.) - Чем вам нравится зима? (Ответы детей: можно кататься на коньках, на лыжах, с горки, на санках, лепить снежных баб, играть в снежки и т.д.)
Давайте полюбуемся на зимние деревья, которые находятся за нашим окном, как они красивы. (Дети любуются, а воспитатель в это время раскладывает несколько следов изображенных на бумаге по залу) - Ой, ребята, посмотрите! Кто-то оставил следы на снегу, давайте пойдем по этим следам, куда они нас приведут? Привели нас следы на зимнюю полянку. Почувствуйте, какой здесь морозный свежий воздух, вдохните глубже. - Ребята, обратите внимание, что художники тоже любят изображать зимнюю природу. (Задаю вопрос) - А когда художники изображают на своих картинах природу, как будет называться этот жанр живописи? (Ответ: пейзаж) Молодцы, правильно. Посмотрите, художники изображают свои пейзажи с натуры, а некоторые по представлению. - Может быть, кто-то из вас знает стихи про зиму? (Дети рассказывают стихи).
II.
А сейчас я попрошу вас сесть за столы. Давайте закроем глазки и представим красивые зимние пейзажи, глазки открыли и сейчас мы с вами будем рисовать свои зимние пейзажи по представлению. Вы видите, у вас на столах лежат необычные материалы, с помощью этих материалов вы должны изобразить зимний лес. Произношу правило: «Сядем прямо, не согнемся, за работу мы возьмемся!» (Звучит музыка). Дети работают.
Физминутка:
(Дети встают полукругом. Воспитатель рассказывает и показывает, дети повторяют движения) Посмотри-ка мой дружок! Выпал беленький снежок! Он пред нами как тетрадь: Хочешь, будем рисовать? Здесь рисуем дом: Здесь дорожку проведем… Интересно стало кошке- Побежала по дорожке! Прилетели стайки птичек- Воробышек и синичек, Всю дорожку истоптали- Видно, тоже рисовали! По ходу работы, воспитатель оформляет выставку из детских рисунков. - А теперь давайте встанем, подойдем к выставке. И полюбуемся своими зимними пейзажами. Сегодня мы с вами побывали в роли художников – пейзажистов. С каким вдохновением, усердием вы выполняли свои работы!
III.
(стук в дверь) - Кто это стучится к нам?
Двери открываются – входит Волшебница – зима.
Зима:
- Здравствуйте, ребята! (отвечают: Здравствуйте!)
Воспитатель:
- Ребята, это сама Волшебница – зима пожаловала к нам в гости, давайте покажем ей свои работы.
Воспитатель:
- Полюбуйся зимушка, какие ребята красивые зимние пейзажи нарисовали! Нравится?
Зима:
- Ой, какие вы молодцы! - Ну, спасибо, вам ребята! За вашу фантазию я награжу вас! Где мой волшебный сундучок? (Три раза взмахивает палочкой). Открывает сундучок, достает оттуда леденцы, раздает детям. (Дети говорят: спасибо).
Зима
прощается: - До свидания, ребята, пора мне уходить, дел много у меня накопилось. (Дети) До свидания!
Воспитатель:

-
Ребята, понравилось ли вам в сказочном зимнем лесу?
Дети:
- Да!
Воспитатель:
- Хорошо, мы обязательно вернемся сюда в следующем году, а сейчас пора домой. Выходят из зала.




Самое обсуждаемое
Какие бывают выделения при беременности на ранних сроках? Какие бывают выделения при беременности на ранних сроках?
Сонник и толкование снов Сонник и толкование снов
К чему увидеть кошку во сне? К чему увидеть кошку во сне?


top